小學科學課程標準學習心得體會
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2023-03-24 15:37
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新課標指出科學課程的性質是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。并強調學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心，科學課程應具有開放性，科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展的基本理念。下面我說一下我的幾點想法：在科學的教學中，教師不應該把科學知識直接的灌輸給學生，應該讓學生學會思考，而且也應該給予充分的時間進行探究?？茖W所學的知識很多是身邊出現或者發生的事情，讓學生真正的用科學的眼光看待問題，才能有深入的理解和想法。要鼓勵學生不僅看到結論，還應該看到結論產生的過程。寬松的課堂氣氛，可以讓學生暢所欲言。這樣才能讓學生把他們所發現的現象表達出來，教師才能根據學生的結論進行修改和提高。我們應該創造和學生一起學習、一起探討的學習氣氛。科學課中的一些實驗和需要的材料可以讓學生自己準備。比如觀察《種子發芽了》，完全可以讓學生根據自己的喜好，種下一粒種子，然后不斷的觀察，寫觀察報告。當然報告可以是文字形式，也可以是圖畫形式。再比如《鐵生銹》，也可以讓學生自己準備鐵質物品，一個放在潮濕的地方（衛生間）一個放在干燥的地方（陽臺），然后觀察記錄。這些常見的現象或者需要長時間準備的實驗，都可以讓學生自己動手動腦去發現，同時教師給予適當的引導和鼓勵，這就是在培養學生的科學精神。在平時教學中要鼓勵學生提出反對意見，只有出現反對的聲音，才能表現學生的深度思考，才能體會思維的嚴謹性，而且反對的聲音更能激發學生的學習興趣，進而影響學生學習科學的能力和方法，有利于學生科學態度和科學精神等基本素養的養成。總之，親身經歷探究活動是科學學習的重要途徑，我們要爭取把科學探究的活動由室內發展到室外，讓課上、課下和生活結合起來，真正發展學生的探究能力，提高學生的科學素養。
