2023中考押題作文4篇【寫作指導+范文】
博客分類1
2023-06-10 07:03
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1．按要求作文。
要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。阿毛是在初一上學期過半時轉到我們班的。那時的他是一個沉默寡言、學習成績又不好的男孩。上課，他被老師提問時，總是沉默不語，考試也基本上考不及格，一下課，他就坐在座位上發呆。那時，全班同學基本上都不關注他。一到英語聽寫，他就只寫序號，單詞和詞組一個也寫不出來，毫無意外，他的期末考試成績排在全班倒數。第二個學期開始了，他的學習成績漸漸有了起色。他能在課堂上回答老師問的基礎問題，聽寫也能寫出單詞和詞組了。期中考試后，由于他的努力，學習成績便開始突飛猛進。我的數學月考成績基本上是全班第一，但是，在第三次月考后，他奪走了我的數學考試的第一名。更厲害的是，他的英語聽寫總是能得100分，從此，全班的目光都聚焦在他的身上。有一次，我問他：“你為什么能聽寫總是得100分呢？”而他總是笑笑，卻不告訴我原因。直到兩天后的早上，我比平常早到了15分鐘，本以為我來得已算早了，但這時，教室里已經有十多個同學了，教室里非常吵。在這么吵的環境中，我根本無法靜下來，更沒法學習了，我被吵的心煩意亂，便合上了書。這時，一個熟悉的身影映入我的眼簾，那是阿毛。他一點都沒有被干擾，正在努力的學習。我悄悄地走過去，小聲地叫了他一聲，他不搭理我，于是，我輕輕地拍了他一下，他顯然被嚇了一跳，問道：“你干嘛？”我看到他擺在桌面上的書，好像明白了什么。后來，他告訴我：“我每天早上都乘著記憶力最好的時間背書，再加上晚上的復習，就可以記到許多東西，取得更好的成績……”那天，他說了我們認識以來最多的話，那天，我覺得，學習的樣子，真美。但是，你努力的樣子，更美。一、審題立意：“你”點明了寫作對象，可以是人，也可以是一個擬人化的物。“努力的樣子”是因為要完成某件事而用盡全力的樣子，既是一種姿態，也是一種實際行為。“真美”是對“你努力的樣子”的評價，傳達出寫作者對“你”的贊美之情。題目帶有明顯的敘事性，所以文體應選擇記敘文。二、選材構思：首先應確定“你”的具體指向。是人還是物。寫人，一定要從自己的身邊人中選擇最熟悉的一個來寫。寫物，要用擬人化的手法，表達出它的努力。然后要確定事件，事件宜小不宜大。如，某人為了練好書法而努力，某只小昆蟲為了爬上墻角而努力等。最后，末段應用議論或抒情的表達方式對“你”努力的行為表達贊美之情。有一種比較巧妙的構思，可以把“你”設定為自己，敘寫自己為了完成某事而用盡全力的過程，表達對自己的贊美與肯定。2．寫作
以素為絢，得溫潤與靜觀，小筑四目見古湛；以真為本，得平淡與明道，斗室隨處滿幽曠。所謂“風雅”，并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷。一個舉動，風度彰顯；一件小事，浪漫畢現；一點愛好，雅興難掩……請你結合自身感悟，以“詩詞亦風雅”為題，完成作文。要求：①立意自定，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。清淺的云層間漏下破曉的光，像瀑布般從縫隙里灑入，空氣里微塵浮動。我手執一冊泛黃的古籍，輕拭去它面上的灰塵與褶跡。只身墜入久遠的故事里，企圖尋找詩詞中的風雅。南山邊。一圍籬笆一山菊。啁啾的鳥鳴聲劃破這暮色的孤寂，他一身長衫玉立，與那漫山的秋菊撞了個滿懷。落日余暉泛著胭色，驚落他一身光華。他輕輕采擷的一株雛菊，還殘留著山間霧氣。這云霧繚繞纏綿，萬物皆縹緲。是鳥兒要歸巢，似游子要歸家。他轉身，驚見南山籠在暮色里。“采菊東籬下，悠然見南山。”他低吟小詩一首，贈這場氤氳的盛意。藕花深處。紅泥小火爐，燒得一壺風月情。她舉杯遙對友人，眸中眼波流轉，一飲而盡，含笑顯英豪。已是日暮，她仍是不舍，卻只得棹著小舟歸家。浮光隨日度，漾影逐波深。她輕搖一葉扁舟，余光忽得闖入一片藕花叢。她驚，她尋去。“爭渡！爭渡！”卻不曾料想會驀然將竹蒿打翻，驚飛了一灘白鷺，編織起一場沉溺于暮色的夢境。她深陷其中，她不能自拔，只念叨著“沉醉不知歸路”。臨安春雨里。下雨了。他站在小樓窗欞前，眉眼是化不開的愁。他聽雨打窗欞，他聽行人涉水，他聽雨罩小巷。一聲又一聲，譜成了一首來自遙遠國度的歌謠，又輕又緩，還帶著跨越千山萬水的清涼。旦日，他仍倚著窗欞。往下見，是一馬車的杏花，明媚了深幽的小巷，馨香撲了他一胸腔，也化了他心頭的惆悵。他起身，“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。”我闔上古籍，點了火爐，準備煮一盞清茗，繼續品味這人間的詩詞，品味這藏在南山邊、藕花深處、臨安春雨里的，嫻靜的，詩詞的獨具的風雅。第一，審題。首先明確題目中的“風雅”是什么意思。結合寫作導語“所謂‘風雅’，并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷”可知，題目中的“風雅”指的是一種不將就的生活態度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷；不將就的生活態度，就是對生活、對事物不將就，那就是有要求，就是對自己就不會放任自流，習得一種積極的人生態度；一種慢下來感知美好事物的細膩情懷，就是指悠閑從容地感受事物的美好、生活的美好、自然的美麗，去發現身邊的平凡也具有小美好的情感體驗。接著明確“亦”是“也”的意思，補題時應注意，把握好“風雅”的含義，扣緊“一種不將就的生活態度，一種慢下來感知美好事物的細膩情懷”進行深處開掘，選填的詞語應是原先并沒有讓你感覺它有“風雅”的一面，但是經過你的感受和探尋，發現這也體現了“風雅”的生活態度與情懷。第二，立意。不論選什么，都要表現你所發現的不將就的生活態度，積極的人生態度或你慢下來從容感受到的身邊美好事物的細膩情懷，從中體現你對于自然、對于社會、對于生活的獨特的思考與感悟。第三，選材?？蓮淖约旱纳顚嶋H出發，發現“亦風雅”可以選取一個關鍵詞，圍繞它的幾個方面來展開，要選擇生活中最讓你有所感覺的方面，觸動你心靈的事物或事件來寫。形式上，如果是寫幾個方面時，可采用加小標題的形式，給人耳目一新的感覺，也可以采用片段式結構，從不同角度表達不將就的生活態度或慢下來感知美好事物的細膩情懷。3．閱讀下面的文字，按要求作文。
“醒”，一個有溫度的文字：春天到來，山朗水潤，是萬物蘇醒；父母老師，聲聲叮嚀，是愛的喚醒；學習生活，點滴感悟，是心靈的覺醒；鑒往知來，值得我們警醒……某個時刻，你若從沉睡中頓醒，你的人生，你的世界，將會是一個新的開始，一定會因此而精彩。醒來，是一種姿態，是一種對過往的反思，是一種成長。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（2）文中不得出現真實的人名、地名、校名。（3）不得引用和抄襲本試題卷閱讀部分的材料，不得套作。（4）書寫規范，字跡工整，不少于600字。人的一生，悠悠轉轉，時光如白駒過隙，許多的人和事，就穿插在這淡淡時光里，慢慢沉沒。又是一年櫻花盛開的季節，陽春三月，天氣逐漸回暖，溫和的春風吹得讓人有些沉迷，和煦的陽光使人漸漸懶散。我看著太陽，日復一日的升起又落下；我看著潮水，月復一月的漲起又退去；我看著我自己，年復一年的，上學，又放學。我找不到屬于自己的春天，我找不到那春風拂面的溫柔與愜意，我感覺，我像是在火紅的荒原里奔跑，那里灼熱，黑暗。我與成績賽跑，我與周清、月考掙扎。我甚至迷茫，我不知道自己將來要做什么，我甚至不知道自己現在做的事情有什么意義，我只是不顧一切的，機械的，遵循著外界認為的，我應該做的事情。我不敢停下，縱使雙腳已經被荊棘扎破；我不敢放棄，縱使汗水模糊雙眼。形勢不允許我頹廢，那樣我將一事無成，?碌碌終生?？晌艺也坏揭粋€值得我去奮斗的理由，“為了將來更美好”的話語太過蒼白，我心中沒有對它的絲毫概念。我只是看著櫻花，盛開，落下，化在最卑微的塵土里，被時間淡忘。我不明白，縱使知道結果，卻還是不曾放棄，努力開放，即使拗不過生命的輪回。我去問姐姐：“為什么? ”而姐姐卻笑而不答，只是問我：“你覺得櫻花好看嗎? ”我說好看。她又問：“那你喜歡它嗎?”我說喜歡，因為無論什么時候，它都很好看，就算最后被風吹散了，也像下花瓣雨一樣。我驚住了，短短九個字，幾個月以來的迷茫、無助，全都消散。是啊，櫻花的一生雖短，卻吸引了無數人的目光?；蛟S，人生也是如此吧，雖如曇花一現，卻也絢麗。就像高適所說：“莫愁前路無知己， 天下誰人不識君? ”不要擔心前路坎坷，迷途漫漫，終有一歸。也許奮斗的意義，就是驚艷他人時的滿足，就是為了能夠站在更高的山峰，有更多的選擇。我醒過來，心中已不再迷茫，我看見光暈渲染中，流云的等候；我看見云卷云舒中，人生的光芒。審題。審題與立意。“醒來”，我們會自然地想誰醒來？怎么醒的？醒來做什么？之前為什么睡而不醒？醒來了清醒了，他對過去，對未來，有了一些想法，然后也有了一些做法……當我們想到這些，就會覺察出“醒來”中的“醒”主要是指“覺醒”“覺悟”“醒悟”的意思。“睡而不醒”是指那段不覺悟的日子。第二，立意。“醒來”可以是自己覺醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來以后有了新思想踏上了新征程……醒來意味著一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動力。從人、大地、萬物等角度立意皆可。選材與構思。結合題干可以看出，選材上我們可以寫“萬物蘇醒”“愛的喚醒”“心靈覺醒”“我們警醒”，因此可以寫一個國家的興衰，如我國由睡獅到如今的中國夢；也可以寫一個人的覺悟，如自己的某段經歷——青春的路上，有追求有夢想，但也有叛逆、迷茫、沖動、魯莽……一次觸動，給自己帶來思想轉變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來；也可以寫一種觀念的認可，如原來對環保的忽視到如今的重視；也可以寫一個行業的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫一種理念更迭，如由中國制造到中國創造……注意要有必要的細節描寫，從心理上表現出“醒來”后的感受。4．寫作。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名；④書寫5分，要求正確、規范、美觀。提示：①在橫線上填入詞語或短語，完善題目。②敘事完整且條理清楚。③對“點燃”過程中的細節或場面、內心體驗展開具體生動的描寫。那是一年的暑假，我參加了一次夏令營。本以為會是無憂無慮的游山玩水，卻沒想到在第二天就突遇挑戰——高空過斷橋。我站在地上，有點求饒地抬頭望向那橋。它高高的，只由幾塊木板和幾根鐵索構成，兩端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根線。要放在平時，我一定會覺得它像特效中的空中軌道，而此刻，它卻怎么看怎么像紅軍長征時飛渡的瀘定橋。盡管我的目光在極力躲閃，但最終還是被老師送到了挑戰的柱子前。面對全隊隊友的鼓勵，我不好意思拒絕，開始了挑戰。隨著高度的不斷增加，我漸漸有了得意的感覺。抓扶手的手穩穩的，牢牢的，像是勝券在握一般，不經意間，我便到達了柱子的頂端。就在我從木板上站起的那一瞬間，我的自信突然閃退，鋪天蓋地的緊張與恐懼隨之而來。我的腦子里空空的，目光呆滯地盯著眼前晃動不安的斷橋，手死死地拽著頭頂固定住我的繩索。我慢慢地試著伸出一只腳，想要踏到下一塊板上，但它卻在伸到空當處時就縮了回來，不停地抖動著。“加油，你可以的！”老師在下面大聲地喊道，并對我做了個加油的手勢。想到前面那么多隊員皆勇敢踏過，我便再次伸出了腳。“嘩啦”，鐵索之間發出劇烈的晃動聲，腿仍在顫抖，但卻已成功到達下一塊板上。那要不，就再來一次吧！我聽到鐵索的聲音，一聲，又一聲……它好像不再那么生澀，倒有幾分悅耳，像無數個鈴鐺的碰撞，又像是勝利鐘聲的敲響。不知不覺間，我走到了終點。盡管手握繩索的力度絲毫未減，但腳下卻逐漸變得歡快起來。我重新站在地上看起它來，一根根鐵索也不再冰冷，它們串聯在一起，環環相扣，陽光照射下，發出柔和的光芒。自此，我便對來自外界的挑戰不再恐懼，也從來不輕易說出妥協的話來。我不再像以前一樣膽小，在遇到危險困難時總會勇敢踏出第一步，試著嘗試，不再畏手畏腳，不再輕言放棄，不再隨意選擇退縮。（1）審題立意。“點燃”意思是使燃燒；點著。根據材料“在我生命深處點燃了烈焰”的提示，結合助詞“了”和賓語“我”，本題為比喻義，是使我充滿熱情，富有激情之意。生活中，能“點燃”的東西很多，可從人、事、物、景等角度思考，如爸爸、參加鋼琴比賽、書、溱湖濕地等，選取具體的一個事物，完成補題，如爸爸的堅強點燃了我、比賽的成功點燃了我、《鋼鐵是怎樣煉成的》點燃了我、黃山的云松點燃了我等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。寫成記敘文。（2）選材構思。先根據對題意的理解，完成補題，如老師鼓勵的眼神點燃了我，然后講述有關的故事。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；需對“點燃”過程中的細節或場面、內心體驗展開具體生動的描寫，用議論抒情語句點明對自己的影響或作用，深化主題。
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